Une émission spéciale (deux fois 30 minutes) sur la chaîne de télévision genevoise, le samedi 26 mars 2022 : Table ronde “Pouvons-nous nous réconcilier avec les mathématiques ?” avec la participation de Monica Neagoy et de Luc Chatel, ancien ministre de l’Éducation Nationale en France .
Comment nous réconcilier avec les Maths ? 1/2
Comment nous réconcilier avec les Maths ? 2/2
Nouvelle video de “Le Monde” sur YouTube:
“….
Monica Neagoy, mathématicienne, nous explique les principes de cette fameuse « méthode de Singapour » : l’élève, considéré comme un « explorateur », y manipule des objets pour construire sa propre pensée mathématique. L’erreur est valorisée, de même que la réflexion personnelle.
….”
Voyez le video avec description complet et les commentaires sur You Tube.
Don’t miss the “Book Review of “Unpacking Fractions” by Steve Leinwand”!
Le site des “Cahiers pédagogiques” as publié un entretien avec moi sur “La « méthode de Singapour » à l’école primaire”. Voici leur introduction:
“On parle beaucoup de la « méthode de Singapour » à la suite des récentes évaluations internationales du niveau des élèves en mathématiques. En quoi consiste-t-elle, en quoi permettrait-elle une plus grande réussite de tous les élèves ? Les réponses de Monica Neagoy, docteure en didactique des mathématiques et consultante internationale .”
L’extrait de la site de RFI, qui annonce l’emission:
“Singapour est en tête du classement de la dernière enquête PISA de l’OCDE, sortie en décembre 2016, sur l’état de l’éducation dans le monde. Sa qualité, son équité et son efficacité sont évaluées, et font de son système scolaire un modèle.”
My host on “BAM! Radio” introduced me with these words:
"You'll quickly hear that our guest is in love with math. Learn how she develops and shares that love with students and how you can too."
At Reading Sage I published an article titled “Common Core Mathematics Explained, Examined and Unpacked”.
…
Have you ever asked yourself what’s the main purpose of teaching computation—addition, subtraction, multiplication, and division—in a world where adults and children alike have iPhones, tablets, calculators, and other devices at their fingertips?
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The answer is not to know how to carry out the algorithm. Fifty years ago, the how-to was the main purpose. But today, if we just teach children how to add, how to subtract, or how to multiply, we will not be meeting our higher call. We would actually be failing our pedagogical mission, as the children would always lose out to calculators and computers, even cheap ones for that matter! Deep mathematical thinking or algebraic thinking is our higher purpose in teaching elementary school number and computation.
…
Read all at Reading Sage.